不希望你們喜歡，只需要要你們尊重！

歷經十年電繪組的挑戰，也許是真的疲累了！不然為什麼我會越來越沒有耐心？也許大家真的要把我所說過學長姐的狀況演一遍才甘願，但是大家自以為是的態度才是令人心寒的原因。

我以為以那個「台灣學生不知道為什麼沒有人的時候也需要守規矩」的缺點為例給大家聽，大家都能在沒有人的時候也守規矩。我也以為我放「以父之名」給大家看，講述自己的例子，能讓大家體悟不因惡小而為之的道理，以及團體秩序維護的重要！

隨著年紀的增長，暴躁的脾氣已經慢慢被沈穩所取代，不會隨便對學生生氣，對於來自學校的壓力儘可能不去遷怒學生。也許就是因為這樣，同學們不太能了解我微笑表情之下的壓力來源，不能在惡劣的環境下去學習獨立成長。所以這個優秀的班級，在我隨性的管理之下，總像一盤散沙！部份同學隨著自己的心情處理事務，專題實習學著外面公司的組織結構運作，與同學相處也模仿著同事之間的勾心鬥角，帶著多數的情緒化在小組的討論之中，外加閒言閒語的摧殘，多數的小組都存在著分裂的危機。怎麼會這樣？也許我不應該舉歷屆的衝突案例給大家聽，讓大家真的以為這些狀況就像傳統，以為沒有修一下跳組的學分就不能畢業？

總檢結束之後，大家都很累了！但是你們可以偷閒的打瞌睡，老師可要全天候每一個班都去觀摩評分。大家都認為自己是最忙最累的！忍著喉嚨長期的不舒服，抱著水壺一邊喝一邊講評大家的作品，因為我知道這個時候是最需要跟大家談談的時候。拆件完在電腦教室吵鬧一點，沒有規矩一點其實也無妨。原本只要疲累的我忍耐一下就過去了，但是當有人在不知情的情況下，踩了一個我心中的地雷........剎那之間，我真的覺得給大家一個安逸的環境是我錯了。輕鬆就帶來了隨便，隨性就消滅了規矩！

大家都稱讚我是好老師！？但是我想也只是“好”而已。給大家輕鬆的學習環境，但卻沒能把品德教育讓你們真正的吸收，基本上我還是失敗的。我想該慢慢調整一下帶班的態度，只要能讓大家導正觀念，適度的給一些限制，即使是讓你們討厭我，那也是值得的！因為，我一點都不應該去在乎你們是否喜歡我，而是應該教你們學習對人事物應有的尊重。