真正的年鑑編後感

應該多數的人都看過我的年鑑編後語了
但是我想很少人看過我原本寫的編後感
那是在年鑑即將收尾時，也是最忙碌的階段寫的
文字當中雖刻意壓抑的不滿，但也充滿了抱怨的語意
我想，一直把它藏在電腦裡也可惜！
反正時效也過了，把它貼出來，有興趣的人就看看吧！
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作的完不等於作的好，會作也不代表作的好！

第三次負責年鑑工作，一如預期的忙碌與壓力。
憑藉著過往的經驗，對於工作時程的掌握大致良好，
跟往常比起來少了那種手忙腳亂的感覺。
年鑑是完成了，但是不代表完美了，
還有好多地方要改進。
很多人不明白我們在趕什麼？時間到了，
就要截稿印刷，不會等我們猶豫再修改。

要求各班自行負責電腦排版真是個苦差事。
找幾個認真的同學，承接下所有編輯工作，
輕鬆且不容易出錯；
但是各班的編輯委員就沒有存在的意義。
畢竟這樣的工作意義在於“參與”。

以年鑑照片為例，為同學爭取自行拍攝的機會，
好多班級表現出精彩與創意，
但是還是有部份班級只是交差了事。
那不如將同學的拍照的權力收回，還更能省時省力。
只是這樣就失去了同學表現的舞台，
年鑑也會流於形式上的工作。

大家都想要當設計師，但不是每個人都需要當設計師

大家都在說技職教育不受重視，
問題是：我們重視自己了嗎？
擔任年鑑編輯負責人已經第三屆了，
重複的工作重複的錯誤一直在進行。
經驗豐富了，錯誤變少了，時效掌握了；
但是工作起來最大的阻力卻是來自於“人”。

大家都以為自己會了！知道怎麼做了？
但是印刷之前卻是需要責任編輯反覆的修改才有辦法印刷！？
人人都可以排版！都可以是設計師！
但是幕後在收尾的“工作人員”才是需要重視的人。

即使是老師！老師不一定要精通，
但也是要明瞭一些關鍵技術。
大家爭著想擔任光鮮亮麗的負責人，
卻沒有人願意去擔任解決問題但隱藏在幕後的角色。
人人可以自稱設計師，
但是卻不能解決印刷出版前關鍵的問題？

在復興九年，雖然是視覺傳達科班畢業，
但是自己覺得越來越像技術人員而不是設計師。
不願抱怨自己有多辛苦，但是總覺得這個大環境，
永遠不重視技術人員。
金犢獎、學生美展、、、得獎大家讚揚鼓掌？
創意被鼓勵，那苦心專研來解決關鍵困難的專業技術呢？
默默執行修補工作的人，
永遠只是個設計產業的“作業員”嗎？

校長曾經以德國的技職教育為例，
引申來探討國內技職教育的不受重視。
那以擔任年鑑執行編輯的經驗認為；要改善這種情況，
就要改變我們根深地固的觀念，
不要永遠以為萬般皆下品，唯有讀書高。
當然也可以說：不要每個人都想成為設計師，當個技術人員也不錯。

但是所需要的前提是，技術人員要與設計師同等受尊重。

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沒有真正寫完！但是自己看了看，
發現這麼長根本不會有人看！而且覺得長官們可能會有意見。
所以就改寫了比較詼諧版的編後語。